Proteklih dana u skupini Crvenkapica djeca su se kroz niz osmišljenih aktivnosti upoznavala sa snijegom i ledom kao prirodnim pojavama. Učenje je bilo usmjereno na iskustveno istraživanje, aktivno sudjelovanje i poticanje dječje znatiželje.
Istraživanje snijega i leda temeljilo se na neposrednom iskustvu. Djeca su promatrala, dodirivala i manipulirala snijegom i ledom te istraživala njihova fizikalna svojstva – temperaturu, teksturu, čvrstoću, topljenje i promjene agregatnog stanja. Korištenjem različitih alata (lopatice, pipete, posudice) eksperimentirala su, uočavala promjene i povezivala uzroke i posljedice, čime su se razvijale rane znanstvene kompetencije poput promatranja, uspoređivanja i zaključivanja.
Senzorne aktivnosti s umjetnim snijegom i kockama omogućile su djeci dodatno istraživanje pojma hladnoće i strukture snijega u kontroliranim uvjetima. Izgradnjom zimskih struktura i simboličkih prikaza (npr. iglua) poticao se razvoj prostornog mišljenja, fine motorike i planiranja, kao i suradničke igre i komunikacijskih vještina.
Boravak na otvorenom prostoru dodatno je obogatio iskustvo učenja. Djeca su istraživala snijeg u prirodnom okruženju, uspoređivala njegova svojstva s onima u unutarnjem prostoru te verbalizirala vlastita opažanja, čime se poticalo razumijevanje prirodnih procesa i razvoj ekološke osviještenosti.
Učenje o snijegu i ledu prošireno je radom s kartom svijeta i vizualnim materijalima, koji su djeci omogućili povezivanje snijega i leda s različitim dijelovima planeta i klimatskim obilježjima. Na taj se način poticalo rano geografsko mišljenje i širenje spoznaja o svijetu. Korištenjem svjetlosnog stola i prozirnih materijala djeca su istraživala vizualna svojstva leda i snijega, poput prozirnosti i refleksije svjetla.
Cjelokupni proces učenja bio je utemeljen na principima učenja kroz igru i iskustvo, pri čemu je dijete aktivni sudionik vlastitog učenja.
